Resistencia, currículo y subversión em la Educación
DOI:
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2026v33n188041Palabras clave:
Enseñanza, Maestros, Educación, TravestisResumen
Este artículo busca reflexionar, a partir de las narrativas de la docente travesti Sayonara Nogueira, sobre la trayectoria escolar de las personas trans, pensando si ese camino, marcado por experiencias permeadas por la exclusión social, contribuye a la promoción de prácticas docentes inclusivas y a la construcción de una educación más justa, igualitaria, sensible y acogedora. A través de tales narrativas, el texto propone pensar cómo un cuerpo socialmente inferior transita en la educación, produciendo currículos disidentes y subvirtiendo normas para sobrevivir y existir.
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