Análisis de la gestión de un dispositivo didáctico formulado en el marco de la TAD

Autores

  • Ana Rosa Corica Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT) Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2018v13n2p54

Resumo

En este trabajo se describen resultados de la gestión de un dispositivo didáctico por un estudiante de profesorado en matemática. La implementación se realizó en un curso de quinto año de la escuela secundaria Argentina. La propuesta didáctica posibilitó la realización de algunos gestos propios del paradigma del cuestionamiento del mundo en las condiciones actuales de la escuela secundaria. En este trabajo se profundiza en los resultados del estudio de la última situación propuesta, que tiene como objetivo evaluar el estudio realizado.

Biografia do Autor

Ana Rosa Corica, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT) Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Investigador Adjunto CONICETProfesor Adjunto de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA 

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Publicado

2018-12-12

Edição

v. 13 n. 2 (2018)

Seção

Artigos

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