v. 13 n. 2 (2018)

Traduções

Como analisar a questão crucial da compreensão em Matemática?

Raymond Duval, Méricles Thadeu Morettti

1-27
- PDF/A

Artigos

Dê-me um mapa! A ordem sobre a terra

Rosilene Beatriz Machado, Cláudia Regina Flores

28-53
- PDF/A
Análisis de la gestión de un dispositivo didáctico formulado en el marco de la TAD

Ana Rosa Corica

54-71
- PDF/A (Español (España))
As representações algébrica e geométrica na aprendizagem de mudança de base

Graciela Moro, Floriano Viseu, Ivanete Zuchi Siple

72-94
- PDF/A
Teorias de Educação Matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador

Rita Lobo Freitas, Sonia Barbosa Camargo Igliori

95-115
- PDF/A
A visão epistemológica de Feyerabend e suas possíveis relações com a tendência metodológica da etnomatemática

Clodogil Fabiano Ribeiro dos Santos, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Edson Jacinski, Jussara Rodrigues Ciappina

116-131
- PDF/A
Implicações da investigação matemática no espaço educacional com a inserção das tecnologias digitais

Aline de Lima Brum, Elaine Corrêa Pereira

132-148
- PDF/A
Pensar o aprender Matemática no conversar com o estudante

Aline Cardoso de Oliveira Macedo, Débora Pereira Laurino

149-161
- PDF/A
Registros de Representação Semiótica e o conceito de inequação: análise do desempenho de licenciandos em matemática à luz da congruência semântica

Wilian Barbosa Travassos, Marcelo Carlos de Proença

162-183
- PDF/A
Professional Didactics (dp): a perspective of application to the work of the Mathematics teacher

Francisco Regis Vieira

184-209
- PDF/A (Français (France))
Explorando uma lista de transmissão para refletir sobre o conhecimento matemático para o ensino de análise combinatória

Elion Souza da Silva, Fabiana Chagas de Andrade, Jefferson Araújo dos Santos

210-227
- PDF/A
Arte, Educação Matemática e empatia: algumas reflexões

Antonio Carlos Brolezzi, Iuri Naoto Nobre Ota

228-249
- PDF/A
Influências de epistemólogos anteriores e contemporâneos para a elaboração da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud

Thiago Beirigo Lopes, Pedro Franco de Sá, Marta Maria Pontin Darsie

250-263
- PDF/A
Reflexões acerca das etapas de identificação, fissuração e superação de obstáculos de aprendizagem no ensino de frações

Letícia Ribeiro Lyra, Lucia Menoncini, Leandro Bordin

264-277
- PDF/A
Função quadrática: linguagem matemática e a representação de um pensamento

Afrânio Austregésilo Thiel, Thiago Henrique das Neves Barbosa, Méricles Thadeu Thadeu Moretti

278-294
- PDF/A
O conhecimento da abordagem investigativa em aulas de Matemática na Formação de Professores

Denise Knorst da Silva, David Antônio da Costa

295-309
- PDF/A

Relatos de Experiências

O desenvolvimento do pensamento pré-algébrico: uma atividade planejada para alunos dos anos iniciais

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Marli Teresinha Quartieri, Ieda Maria Giongo

310-327
- PDF/A

Traduções

Como analisar a questão crucial da compreensão em Matemática?

Artigos

Dê-me um mapa! A ordem sobre a terra

Análisis de la gestión de un dispositivo didáctico formulado en el marco de la TAD

As representações algébrica e geométrica na aprendizagem de mudança de base

Teorias de Educação Matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador

A visão epistemológica de Feyerabend e suas possíveis relações com a tendência metodológica da etnomatemática

Implicações da investigação matemática no espaço educacional com a inserção das tecnologias digitais

Pensar o aprender Matemática no conversar com o estudante

Registros de Representação Semiótica e o conceito de inequação: análise do desempenho de licenciandos em matemática à luz da congruência semântica

Professional Didactics (dp): a perspective of application to the work of the Mathematics teacher

Explorando uma lista de transmissão para refletir sobre o conhecimento matemático para o ensino de análise combinatória

Arte, Educação Matemática e empatia: algumas reflexões

Influências de epistemólogos anteriores e contemporâneos para a elaboração da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud

Reflexões acerca das etapas de identificação, fissuração e superação de obstáculos de aprendizagem no ensino de frações

Função quadrática: linguagem matemática e a representação de um pensamento

O conhecimento da abordagem investigativa em aulas de Matemática na Formação de Professores

Relatos de Experiências

O desenvolvimento do pensamento pré-algébrico: uma atividade planejada para alunos dos anos iniciais

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