Pesquisas brasileiras em Educação Estatística na infância: suas contribuições para o campo de investigação e para a prática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62836

Resumo

Nos últimos anos o campo de investigação em Educação Estatística tem impulsionado reformas curriculares, políticas públicas e práticas pedagógicas em sala de aula da Educação Básica brasileira. Com a finalidade de compreender o impacto e a abrangência da inserção deste campo nos estudos educacionais, este estudo buscou mapear as pesquisas sobre Educação Estatística na Infância desenvolvidas no Brasil, destacando suas temáticas, seus referenciais teóricos e metodológicos e principais resultados e conclusões. O trabalho traz contribuições significativas para compreender os avanços da pesquisa, reconhecer a diversidade teórica e metodológica de investigação, os temas privilegiados, bem como as lacunas a serem ainda investigadas.

Biografia do Autor

Roberta Schnorr Buehring, UFSC Pref Municipal Florianópolis

Pedagoga, mestre eu Educação Científica e Tecnológica - UFSC, doutoranda do programa de pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica - UFSC. Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

Regina Célia Grando, UFSC

Possui Graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1990), Mestrado (1995), Doutorado (2000) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e Pós-doutorado pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Tem experiência na pesquisa e prática em Educação Matemática, com ênfase em Prática Pedagógica e Formação Docente, atuando principalmente nos seguintes temas de investigação: formação de professores que ensinam matemática, desenvolvimento profissional docente, educação matemática e infância, jogo e resolução de problemas. Ex-presidenta da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM Nacional) no triênio 2016-2019. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Metodologia de Ensino e docente do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina. Líder do GEPPROFEM- Grupo de Estudos e Pesquisas em Processos Formativos em Educação Matemática e do ICEM - Grupo de estudos de Insubordinação Criativa em Educação Matemática.

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Publicado

2019-09-27

Edição

v. 14 (2019): Educação Estatística

Seção

Edição Especial: Educação Estatística

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