Learning portfolio: an instrument to evaluate of Differential and Integral Calculus
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e57133Abstract
This paper discusses the experience of using a learning portfolio as an evaluation tool in Differential and Integral Calculus classes. In order to do so, it makes use of productions elaborated by students enrolled in classes under the responsibility of the authors, of courses of Engineering of a federal university in Paraná in the year 2017. From the methodological point of view, the discussion realized from the analysis of the present written production in the reports has a qualitative nature and is based on an interpretative analysis. We show, from the analysis carried out, the portfolio as a useful evaluation tool for the scope of functions underlying an evaluation practice as a research practice and learning opportunity, in which the first purpose is pedagogical. The underlying functions relate to: learning regulation; reinforcement, orientation and harmonization of curriculum content; inventory, research and exploitation of knowledge; establishment of a dialogue between students and teacher
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