Mathematical knowledge for the teaching of scale presented in graphs in the Primary School

Authors

  • Milka Rossana Guerra Cavalcanti Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec
  • Gilda Lisbôa Guimarães Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec https://orcid.org/0000-0002-1463-1626

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62664

Abstract

This study aimed to establish Mathematical Knowledge for Scale Teaching (Ball et al, 2008) presented in statistical graphs. From the review of the literature and a diagnostic survey with children and adults of primary school, we established the necessary skills for the comprehension of for each type of Mathematical Knowledge for Teaching. Mathematical Knowledge for Scale Teaching should not be only theoretical/epistemological, but should allow the teacher to recognize a wrong answer, the nature of the mistake, be familiar with the common mistakes made by the students, plan an approach to teaching that can overcome the error, know the textbook and curriculum and also understand that type of complexity can be made by working with this concept in the evolution of schooling.

Author Biographies

Milka Rossana Guerra Cavalcanti, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (2008), mestrado em Educação Matemática e Tecnológica (2010) e Doutorado pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora da Prefeitura da Cidade de Recife. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, gráfico, tabela, livro didático, educação estatística, escala e anos iniciais. Também participa de Grupo de Pesquisa do CNPQ - Grupo de Estudo em Educação Estatística no Ensino Fundamental - GREF.

Gilda Lisbôa Guimarães, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (1994) e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2002). Fez pós doutorado na Universidad de Burgos - Espanha e na Université Laval no Canadá. Atualmente é professora efetiva da Universidade Federal de Pernambuco ministrando disciplinas no curso de Pedagogia e na Pós graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec. Pesquisa e orienta estudos na área de Educação Matemática, com ênfase em Educação Estatística, atuando principalmente na aprendizagem de professores e alunos da Educação Infantil, anos iniciais e Eja e análise de livros didáticos. É lider do Grupo de Pesquisa do CNPQ - Grupo de Estudo em Educação Estatística no Ensino Fundamental - Gref.

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Published

2019-09-27

Issue

Vol. 14 (2019): Educação Estatística

Section

Edição Especial: Educação Estatística

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