The language of Mathematics in school context: a mapping of brazilian scientific products
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e70978Abstract
This article’s aim is to present a mapping of Brazilian scientific production, from theses and dissertations which contemplated the Mathematics language. To these researches of data survey were considered the productions available in Theses and Dissertations Catalog of Capes (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) and in Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations – BDTD. The methodological orientation follows the assumptions of qualitative research and consisted in the identifying, classification, organization and analysis of productions. This process resulted in 21 productions that were, carefully, classified and analyzed according to their proximity relationships. Then it was evidenced that Mathematics language in the school context has been approached as: a didactic resource to communicate mathematics ideas through Literature; as well as revealing the role of language in communicating concepts; and as a didactic pedagogical focus on Digital Mathematical Performance.
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