Critical financial education: a pedagogical practice for the Education of Youth and Adults

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e74215

Abstract

This research paper brings the results of a pedagogical practice developed in the classroom focused on high school students of youth and Adult Education (EJA) in a State college in northern Mato Grosso. The objective of the practice was to contribute to the training of critical students who know how to evaluate the best option to buy products in promotions and who understand the relevance of doing price research. Data were collected through the recording of audios in the course of the pedagogical practice and the application of a questionnaire open to the end of the implementation of this practice. The results allude that this intervention was relevant to these students, since it contributed to the formation of critical citizens, enabling the construction of skills to cope with situations involving their finances. Finally, the students satisfaction in working with mathematics in this context is highlighted, since the students were motivated and challenged to interpret and solve the mathematical calculations proposed in the problems situations.

Author Biographies

Júlio Cesar Rossetto, Secretaria de Estado de Educação, Escola Estadual Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, Vera/MT, Brasil

http://lattes.cnpq.br/8235082794303505

Tcharles Schneider, Secretaria de Estado de Educação, Escola Estadual Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, Vera/MT, Brasil

http://lattes.cnpq.br/4833032373456243

Marli Teresinha Quartieri, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Lajeado/RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/0483754754945290

Eniz Conceição Oliveira, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Lajeado/RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/2058979202735427

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Published

2020-12-10

Issue

Vol. 15 No. 2 (2020)

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Relatos de Experiências

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