Meaningful learning of strategy to solve equations systems

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e75657

Abstract

The aim of this work is to analyze the significative potentiality of a didactic proposal for teaching an algebraic strategy to solve first degree equations systems based on arithmetic strategies of problems solving. The theoretical foundation of the study was sought on David Ausubel's theory of meaningful learning, especially in the case of algebraic treatment. The proposal was developed within the scope of the Professional Master's Degree and applied by the teacher in a class of 24 students from the eighth grade of elementary public school. It was considered that the material was potentially meaningful; that some functions of teaching activity were attended in the process of procedures learning; that students succeed in acting independently; and that the proposal contributed to develop algebraic thinking.

Author Biographies

Odalea Aparecida Viana, Universidade Federal de Uberlândia

Professora aposentada e permanente voluntária do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/UFU.

Rodrigo Junior Rodrigues, Governo do Estado de Minas Gerais

Professor de Matemática da rede pública estadual de Minas Gerais, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática-Mestrado Profissional da Universidade Federal de Uberlândia.

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2021-03-09

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Vol. 16 (2021)

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