In search of understandings on the use of digital resources in the creation of mathematical learning objects
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80312Abstract
This work aims to seek understandings about which digital resources are being used in order to create learning objects for the teaching of Mathematics and how this had happened. It is a systematic mapping of theses and dissertations published in the period from 2010 to 2019 on the Capes Platform, following the five steps proposed by Petersen et al. (2008). Eighteen surveys were obtained and, from their reading, a list of the digital resources indicated for the construction of learning objects for the teaching of Mathematics was presented. In this process, twelve resources were identified, used to explore different mathematical contents, such as Functions and Geometry and, also, different levels of education, from Basic Education to Higher Education. It was possible to notice that GeoGebra and Scratch were the resources that had the most prominence in these works and thus, for almost all authors, the use of learning objects requires new positions from teachers and opens new perspectives.
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