Methodological proposal for the representation of plans through the geogebra software

Authors

  • Zeca Catuco André Quimuanga Instituto Superior de Ciências de Educação (ISCED-Uíge)-Angola https://orcid.org/0000-0002-7304-0738
  • Raúl Ceregido Domínguez Instituto Superior de Ciências de Educação do Sumbe (ISCED Sumbe)

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80959

Abstract

This article is part of the qualitative-quantitative research carried out as a partial requirement for obtaining a Master's Degree in Educational Sciences in the specialty of Mathematics Teaching, at the Higher Institute of Educational Sciences of Cuanza Sul, in Angola. The same aimed to present a methodological proposal of the sequence of interactive procedures for the representation of plans, using the GeoGebra software including its dynamic process in students of the II and III year of the Mathematics Teaching Course, from the Higher Institute of Educational Sciences of Uíge (ISCED-Uíge). To fulfill this goal, bibliographic research and action research were carried out, and the questionnaire was the main instrument for data collection. The results obtained and the satisfaction noted by the students during the developed activities indicated that the GeoGebra software is a practical, dynamic and attractive resource that can break paradigms in order to transform the student into an increasingly active agent, thus improving the quality of the Descriptive Geometry teaching-learning process. Therefore, this research is expected to boost the teaching-learning process of Descriptive Geometry combined with the GeoGebra software to improve the quality of the respective process and respond to society's challenges.

Author Biographies

Zeca Catuco André Quimuanga, Instituto Superior de Ciências de Educação (ISCED-Uíge)-Angola

Departamento de Ciências Exactas, Secção de Ensino de Matemática

Raúl Ceregido Domínguez, Instituto Superior de Ciências de Educação do Sumbe (ISCED Sumbe)

Doutor em Ciências. Professor Titular. Docente do Instituto Superior de Ciências de Educação do Cuanza Sul (Angola)

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Published

2021-12-14

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Vol. 16 (2021)

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