A mapping of scientific productions
a look at the mathematical components in the BNCC of high school
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e90442Keywords:
BNCC, High School, MappingAbstract
This qualitative research aims to carry out a search for academic productions that address the National Common Curricular Base in High School of the Mathematics component. For this, following the proposal by Biembengut (2008), a mapping was carried out using two publication bases, namely: Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the repository of the journals Boletim de Educação Matemática (Bolema) and Revista Mathematics Education Electronics (Revemat), between the years 2015 and 2021. The terms used were “BNCC” or “Base Nacional Comum Curricular”, “High School” and, finally, “Mathematics”. Thus, 24 works were retrieved and seven categories emerged: probability and statistics, interdisciplinarity, assessments, financial education, methodologies for teaching Mathematics, curricular reforms and the study of functions. Among the considerations, it is noted: many works refer to experience reports or didactic proposals using only the BNCC's ability as a reference; few works present theoretical discussions about the curricular composition of the document; and yet, no research was found regarding teachers' resistance to the reception and implementation of the Base in their classroom practice.
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