Higher Education Dropout in a Mathematics Course at a Federal Institution of Capanema - Paraná
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e90890Keywords:
Mathematics education, Mathematics graduation, School dropoutAbstract
This paper aims to present an investigation about the reasons that lead students from the microregion of Capanema (Paraná) to drop out of the Mathematics Degree course. For this purpose, a questionnaire was sent to the 55 students who had dropped out of the course, with questions about the period when they entered the course, their current situation and their dropout. A total of 36 answers were obtained and, based on the guidelines of Content Analysis, the reasons that led the students to drop out of the course were grouped. It was observed that the main reasons for dropping out were personal issues and the Covid-19 pandemic in Brazil, which characterizes dropping out due to externalities. In addition, approximately one third of the former students are enrolled in another higher education course, which indicates dropout for insertion.
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