Uma proposta de UBP para o Ensino de Matemática: mobilizando conhecimentos geométricos durante o processo de leitura da construção do instrumento astrolábio náutico

Rebeca Oliveira Amarante; Ana Carolina  Costa Pereira

doi:10.5007/1981-1322.2023.e92585

Authors

Rebeca Oliveira Amarante Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0001-5542-1361
Ana Carolina Costa Pereira Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-3819-2381

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e92585

Keywords:

Art of Navigating, Active methodology, UBP, Teacher training, Math teaching

Abstract

The Basic Problematization Unit (UBP) is an active methodology, based on activities applied through a flash of discursive memory; which describes a sociocultural practice in a field of human activity, being elected as an object of disciplinary problematization. In this way, the objective of the study was to discuss the application of a UBP for the teaching of Mathematics that aimed to mobilize geometric knowledge during the reading process of the construction of the nautical astrolabe instrument contained in the treaty Arte de Navegar (1606), taught in a class of undergraduates in Mathematics at the State University of Ceará (UECE). As a methodology, the precepts of a qualitative approach were used, based on a case study using an active methodology, the UBP. We concluded that after applying the activity, it was possible for the undergraduates in Mathematics at UECE to mobilize geometric knowledge, such as; concept of diameter, circumference, quadrant, right angle, graduation using Thales' theorem, during the reading process of the instrument's construction.

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