O equipamento praxeológico para o problema didático da modelagem matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e82061

Resumo

Este artigo trata da problemática da profissão docente em modelagem matemática, isto é, o que ensinar e como ensinar modelagem, e da proposição de uma infraestrutura teórico-metodológica encaminhada para o enfrentamento dessa problemática. Objetivou-se construir uma infraestrutura teórico-metodológica a partir de recursos da teoria antropológica do didático. Para isso, propõe-se uma técnica de modelagem fundamentada na didática do percurso de estudo e investigação e, de modo mais inclusivo, em três gestos didáticos que preservam o caráter cíclico do processo. Os resultados a partir de experimentações empíricas sob a orientação da técnica proposta permitiu a proposição de um equipamento praxeológico útil, senão indispensável, denominado ciclo investigativo de modelagem matemática, por pressupormos que essa organização praxeológica constitui uma possível resposta ao enfrentamento do problema da profissão docente. Além disso, encaminham-se perspectivas futuras sobre o ciclo investigativo enquanto dispositivo didático duplamente funcional para o ensino e pesquisa.

Biografia do Autor

Gleison de Jesus Marinho Sodré, Universidade Federal do Pará - Lotado na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará.

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2008), mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2013) e doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2019). Possui experiências como docente na Educação Básica e Superior. Participou de projetos institucionais pelo Programa de Apoio a Projetos de Intervenção Metodológica (PAPIM) com apoio da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG) da Universidade Federal do Pará e de projetos de pesquisa desenvolvido na Escola de Aplicação sobre modelagem matemática escolar pelo PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA ENSINO MÉDIO – PIBIC-EM coordenado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará. Atualmente além de professor do ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) lotado na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática da Universidade Federal do Pará (GEDIM/UFPA) e desenvolve um projeto de pesquisa sobre Modelagem Matemática e Formação de Professores pelo PROGRAMA DE APOIO AO DOUTOR PESQUISADOR – PRODOUTOR/ 2020-2021 - SUBPROGRAMA APOIO AO RECÉM DOUTOR – PARD, pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará.

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Publicado

2021-12-14

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v. 16 (2021)

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Artigos

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