O Movimento da Matemática e as mudanças no saber profissional do professor: adição e subtração modernas?
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e93237Palavras-chave:
Saber profissional, Matemática para ensinar, Movimento Matemática ModernaResumo
Este trabalho busca caracterizar elementos de um saber profissional do professor que ensina matemática, por meio da análise do livro Curso Completo de Matemática Moderna para o Ensino Primário: metodologia e didática – 1.º ano, de autoria das professoras Tosca Ferreira e Henriqueta de Carvalho. O texto se ampara em autores que colocam o saber profissional como tema para estudo do ensino e da formação em contexto histórico. A questão que norteou o estudo foi: que “adição e subtração para ensinar” pode ser sistematizada, a partir da análise do Curso Completo de Matemática Moderna para o ensino primário – 1.º ano?”. A análise desta obra revela que os professores neste período necessitavam se apropriar das noções de conjunto. O ensino por memorização deveria ser colocado um pouco de lado, e a matemática ganhar vida por meio da exploração de situações do dia a dia e da utilização de objetos como dispositivo intuitivo. Assim, a proposta moderna da obra ateve-se tão somente à inclusão de um novo item de conteúdo a iniciar os estudos: “noção de conjunto”, sem que isso reorganizasse a matemática do saber profissional do professor em termos de uma matemática moderna.
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