A LA INCLUSIÓN COMO PRINCIPIO NEGOCIABLE: CONTRIBUCIONES A LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e83586Palabras clave:
Educação Infantil. Deficiência. Política Educacional.Resumen
Este texto es una revisión literaria construida sobre los aportes expresados ??por la Psicología Histórico-Cultural y tiene como objetivo demarcar los avances materializados por los supuestos de inclusión en los ámbitos educativos. Critica el Decreto Presidencial n. 10.502, del 30 de septiembre de 2020, que instituye la nueva Política Nacional de Educación Especial por su escaso y estrecho entendimiento de la inclusión, que acaba llevando al campo educativo a una trampa reaccionaria. Además, destaca el surgimiento histórico del concepto de infancia y el papel de la Educación Escolar en las sociedades contemporáneas. Finalmente, afirma la necesidad de pensar en Políticas Públicas Educativas que partan de la Educación Infantil como un marco constitutivo de las relaciones de aprendizaje, que preceden y potencian el desarrollo humano a otros niveles, especialmente para los niños con discapacidad.
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