Mathematical modelling and its conceptions: tracing connections, establishing characteristics
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2025.e99222Keywords:
interactions, points, syntheses, motivation, learningAbstract
This work is an excerpt from the dissertation of the first author and aims to list and bring together points regarding conceptions of Mathematical Modeling from the perspective of different authors. To do so, we conducted a bibliographic research on the following understandings of Mathematical Modeling: teaching-learning strategy, teaching methodology, pedagogical alternative, and learning environment. The data analysis was carried out using methods similar to Discursive Textual Analysis to interpret relevant aspects of each conception which were synthesized into tables. Then, we grouped these syntheses to highlight the similarities between the studied conceptions of Mathematical Modeling, observing the following characteristics: real-world problems solved mathematically, motivation in the learning process, active student participation in activities, interactions, diversity os approaches, and meaninful mathematical content.
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