A formação cidadã presente na prática pedagógica de ciências em uma escola de orientação freireana

Eduarda Souza Rochembach; Cleci Teresinha Werner da Rosa; Luiz Marcelo Darroz

doi:10.5007/1982-5153.2026.e100769

Authors

Eduarda Souza Rochembach https://orcid.org/0000-0001-9062-6661
Cleci Teresinha Werner da Rosa Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0001-9933-8834
Luiz Marcelo Darroz https://orcid.org/0000-0003-0884-9554

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e100769

Keywords:

citizenship, natural sciences, Paulo Freire, school community

Abstract

The study investigated how teachers who teach Natural Sciences classes contemplate teaching focused on citizenship training within a freirean conception, taking into account the theoretical assumptions present in the curriculum of a state public school in the interior of Rio Grande do Sul. The central concept is that of citizenship in the perspective announced by Paulo Freire. The research with a qualitative approach and in the form of a case study, carries out semi-structured interviews with seven elementary school teachers. The results showed the presence of this orientation towards citizenship translated especially by the presence in class of discussions on socio-scientific problems present in the community and, at the same time, pointed out the weaknesses and confrontations necessary for the operationalization of this conception. These results were analyzed based on categories given a posteriori, expressed as follows: School planning; Pedagogical practices, science teaching and citizenship; and, Pedagogical proposal from the educators’ perspective – feelings and resistance.

Author Biographies

Eduarda Souza Rochembach

Mestrado em Educação e graduação em Química Licenciatura, pela Universidade de Passo Fundo. Professora na rede estadual e municipal de ensino, na área de Ciências da Natureza e Anos Iniciais. Integra o Grupo de Pesquisa em Educação Científica e tecnológica – GruPECT e pesquisa a área de Educação em Ciências na perspectiva de Paulo Freire.

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina, Mestre em Educação e Licenciada em Matemática com habilitação em Física pela Universidade de Passo Fundo. Pós-doutorado na Universidad de Burgos – Espanha, com estudo na área da Metacognição associado aos processos de aprendizagem em Física. Docente permanente dos programas de Pós-Graduação em Educação e de Pós-Graduação Ensino de Ciências e Matemática e Professora do Curso de Física-L, na Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica – GruPECT e pesquisadora da área de Educação em Ciências com ênfase nos processos de ensino-aprendizagem, particularmente os associados a metacognição, aprendizagem significativa e ensino por investigação.

Luiz Marcelo Darroz

Doutor em Educação em Ciências e Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Licenciatura em Matemática pela Universidade de Passo Fundo; Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Santa Maria. Docente permanente dos programas de Pós-Graduação em Educação e de Pós-Graduação Ensino de Ciências e Matemática e Professor do Curso de Física-L, na Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica – GruPECT e pesquisador da área de Educação em Ciências e Matemática na perspectiva dos processos de ensino-aprendizagem, com ênfase na aprendizagem significativa e na formação de professores na perspectiva reflexiva

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Citizenship training present in the pedagogical practice of science in a freirean orientation school

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Eduarda Souza Rochembach

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Luiz Marcelo Darroz

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