Sentidos do Ensino de Ciências a partir do discurso de professoras da Educação Infantil em formação continuada
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e107863Palavras-chave:
Educação Científica, Formação de professores, Ensino de Astronomia, Educação InfantilResumo
Neste trabalho, discutimos as percepções que professoras da Educação Infantil, participantes de um projeto de extensão, têm a respeito do Ensino de Ciências, sua preparação e suas dificuldades. Cinco temas principais surgem em suas respostas: a busca pelo conhecimento significativo; a busca por aprender tudo o que for possível; a construção de material para as aulas; o uso de novas tecnologias no ensino e a experimentação. Em cada tema, percebemos que as participantes demandam de mais oportunidades para aprofundar seus conhecimentos, as quais não conseguem trazer de sua formação inicial. Assim, nossa conclusão é sobre a importância e relevância da formação continuada, e propomos esta a partir de espaços não formais, como as Feiras de Ciências, Museus ou Planetários. Concebemos assim, que estas formações continuadas são espaços para desenvolver a Educação Científica nas professoras, visando uma perspectiva de Alfabetização Científica para as crianças.
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