Analysis of experimental botany activities in high school Biology text books from the perspective of research-based teaching
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e108904Keywords:
botany teaching, teachers' conceptions, ethnobotanyAbstract
The challenges faced by botany teaching are diverse, including an anthropocentric view of the environment and the isolation of plants in the social imagination of most westernized societies. However, it is known that there are other ways of being in the world and also of relating to plants, which is explored in the field of ethnobotany. This research analyzed the conceptions of teachers regarding the theme of ethnobotany, which were constructed in a continuing education course for teachers in botany teaching. The investigations were conducted considering the approaches of Discursive Textual Analysis and Focus Group, and aimed to identify some possibilities for teaching this theme that dialogue with the knowledge brought by the participating teachers. As a result, we can note the different ways of constructing the concept of ethnobotany and the varied perceptions on it.
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