Conversa com cientista: compreensões de professores de Física sobre a produção do conhecimento científico

Resumo

O campo da Educação em Ciências tem buscado apresentar a ciência de uma forma menos caricatural. Nesse contexto, uma das principais críticas ao ensino de Física é que a ciência ensinada nas escolas frequentemente reproduz equívocos, em especial ao abordar a produção do conhecimento científico. Nesse contexto, uma professora da educação básica, um cientista do campo da Física de Materiais e dois pesquisadores do campo da Educação em Ciências desenvolveram uma pesquisa com foco na compreensão de professores de Física de escolas públicas de Ensino Médio sobre a produção do conhecimento científico. Os professores participantes desta pesquisa são todos da região do sul de Minas Gerais e atuam em escolas públicas. Os resultados sugerem que ter títulos acadêmicos como mestrado e doutorado nem sempre indica uma boa compreensão a respeito da produção do conhecimento científico. Professores participantes da pesquisa que possuem apenas a graduação demonstraram um desempenho melhor no estudo relativo às compreensões sobre a produção destes conhecimentos. Esses resultados indicam que, na formação inicial, é importante que os licenciandos vivenciem processos de produção do conhecimento. Consideramos também necessário que cientistas divulguem suas pesquisas em escolas, de modo que possam conversar sobre a produção do conhecimento científico com professores e estudantes.