Blaise Pascal (1623-1662), a human: biographical approach and proposal to teacher trainning

Authors

  • Daniel de Medeiros Queiroz Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Juliana Mesquita Hidalgo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-6526-454X

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2019v36n2p457

Abstract

Since the last decades of the twentieth century, it has been given importance to the insertion of the History of Science into scientific education. In parallel, difficulties of a historiographical nature regarding the understanding of what History of Science is and its writing are considered limiting factors for such insertion. Essentially laudatory and anachronistic histories, narratives intended to present "heroes" of science or to establish the paternity of scientific discoveries are still present in scientific education. Contrasting, we built a very brief biographical fragment of Blaise Pascal (1623-1662) for teacher trainning. Being contrary to a cumulative and linear description of the beginning, middle, chronological end and teleological purpose that characterized the biographical genre, both in the History as in the History of Science, we (re)interpreted a past with articulations between the life of the biography subject and his contexts – individual and society in dialectics –, facing the unsolvable tension between a representative being and a unique being. This fragment introduces historiography of science to pre-service Physics teachers, while allowing “to humanize” Pascal under the École des Annales’ aegis and its perspective of history as problem, giving rise to discussions of philosophical content. This article presents the biographical fragment of Blaise Pascal, as well as suggests its socialization in a proposal of didactic sequence to pre-service physics teachers trainning.

Author Biographies

Daniel de Medeiros Queiroz, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciado em Física, Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

Juliana Mesquita Hidalgo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

É bacharel em Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998), mestra em Historia da Ciência (2001/FAPESP) e doutora em Filosofia/ Filosofia da Ciência (2005/FAPESP) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou estágios de pós-doutoramento na UNICAMP (2005-2007/FAPESP) e na PUC-SP (2007-2008/FAPESP). Foi coordenadora de área do PIBID-Física CAPES na Universidade Federal do Rio Grande do Norte entre 2010 e 2012. Atualmente é professora pesquisadora no Departamento de Física Teórica e Experimental da UFRN e membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Atua principalmente nas áreas de História da Ciência, História e Filosofia da Ciência no Ensino e Natureza da Ciência (www.hfcjhidalgo.com). É integrante do Grupo de História, Teoria e Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (www.ghtc.usp.br).

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Published

2019-08-28

How to Cite

Queiroz, D. de M., & Hidalgo, J. M. (2019). Blaise Pascal (1623-1662), a human: biographical approach and proposal to teacher trainning. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 36(2), 457–489. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2019v36n2p457

Issue

Vol. 36 No. 2 (2019)

Section

História e Filosofia da Ciência

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