A utilização da modelagem computacional quantitativa no aprendizado exploratório de física

Authors

  • Giuseppi Gava Camiletti FACHA - Brasil
  • Laércio Ferracioli UFES - Espírito Santo

Abstract

O artigo apresenta resultados preliminares da investigação sobre a integração de ambientes de modelagem computacional ao aprendizado exploratório de Ciências. Os resultados aqui apresentados são relativos ao estudo da interação e desempenho de alunos do Ensino Superior durante a utilização do ambiente de modelagem computacional quantitativo STELLA em uma atividade de conteúdo específico em Física. Os resultados revelam importantes aspectos sobre a utilização de ambientes de modelagem computacional na aprendizagem exploratória e estabelecem diretrizes para a continuidade da investigação.

Author Biographies

Giuseppi Gava Camiletti, FACHA - Brasil

Graduação em Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (1998) e mestrado em Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2001).

Mais informações: Currículo Lattes - CNPq.

Laércio Ferracioli, UFES - Espírito Santo

Doutorado em Educação em Ciências (1994) pela University of London, mestrado em Física pela UFRGS e graduação em Engenharia Elétrica pela UFES.

Mais informações: Currículo Lattes - CNPq.

Downloads

Published

2001-01-01

How to Cite

Camiletti, G. G., & Ferracioli, L. (2001). A utilização da modelagem computacional quantitativa no aprendizado exploratório de física. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 18(2), 214–228. Retrieved from https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6681

Issue

Vol. 18 No. 2 (2001)

Section

Artigos

License

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pelo Caderno Brasileiro de Ensino de Física, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.

 

 

Creative Commons License
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, SC, Brasil - - - eISSN 2175-7941 - - - está licenciada sob Licença Creative Commons > > > > >

Most read articles by the same author(s)