Vol. 11 Núm. 4 (2014)

Publicado: 2014-12-06

Apertura

Expediente

Atilio Butturi Junior

373-381
- PDF/A (Português (Brasil))
Presentácion

Atilio Butturi Junior

382-384
- PDF/A (Português (Brasil))

Artículo

Carta de reclamación, secuencia didáctica y enseñanza: trípode para el desarrollo del discurso argumentativo infantil

Ana Paula Martins Alves, Mônica de Souza Serafim

385-402
- PDF/A (Português (Brasil))
Variación y cambio lingüístico: un análisis de la ampliación semántica de préstamos en portugués brasileño

Flavio Biasutti Valadares

403-414
- PDF/A (Português (Brasil))
Encuentros y (re)encuentros con imágenes docentes: un análisis discursivo

Maria Alzira Leite

415-428
- PDF/A (Português (Brasil))
Restricciones de los aspectuales del portugués brasileño a los predicados de achievement

Franciele da Silva Nascimento, Núbia Ferreira Rech

429-443
- PDF/A (Português (Brasil))
El discurso de los estudiantes del curso de Letras: "Falta cohesión, falta de coherencia en el texto de una niña de 10 años!"

Orlando de Paula

444-456
- PDF/A (Português (Brasil))
Los marcadores del discurso en la educación básica: necesidad de la sistematización en los libros de texto

Bougleux Bomjardim da Silva Carmo, Maria D´Ajuda Alomba Ribeiro

457-473
- PDF/A (Português (Brasil))
"Fronteras fluidas y dinámicas" entre la innovación y tradicionalismo en la enseñanza de la Lengua Portuguesa

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

474-491
- PDF/A (Português (Brasil))

Reseña

BAWARSHI, Anis S.; REIFF, Mary Jo. Gênero: história, teoria, pesquisa, ensino. Tradução Benedito Gomes Bezerra. São Paulo: Parábola, 2013.

Monique Alves Vitorino

492-494
- PDF/A (Português (Brasil))