Trajetória avaliativa na Educação Física escolar: arranjos e ajustes realizados no percurso formativo em uma instituição escolar no Tocantins
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e103710Palavras-chave:
Avaliação educacional, Educação física, Práticas pedagógicasResumo
O presente artigo discute as ações avaliativas realizadas por um professor de educação física durante um ano letivo. Utiliza-se o método estudo de caso etnográfico. Participa da pesquisa um docente de uma instituição localizada na região sudeste do estado do Tocantins. Os instrumentos metodológicos são o diário de campo, registros realizados em reuniões de planejamento individuais e na área da linguagem e observações das aulas. Os dados revelam: 1) o movimento autoformativo, em detrimento das formações ofertadas pela secretaria de educação, como principal forma de apropriação de práticas avaliativas e 2) que a cultura do exame externo tem impactado nos afazeres avaliativos do docente de educação física a ponto de não observar o conteúdo a partir de sua específicidade. Conclui-se destacando a necessidade de problematizar a cultura do exame institucional como modos operandi para a captação de recursos e para determinar o sucesso escolar, especialmente no componente curricular educação física.
Referências
ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho – o cotidiano das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de, ALVES, Nilda (orgs). Pesquisa no/do cotidiano das escolas; sobre redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, p. 13-38.
ARAUJO, Fabiana Zanol; SALLES, Flaviane Lopes Siqueira; CRUZ, Mauricio Barcelos de Barros; SIQUEIRA, Monica Frigini; BONFAT, Daniela Lima; FARIA, Rayanne Rodrigues de; CHICON, José Fracisco; SÁ, Maria das Graças Carvalho Silva. Capacitismo, deficiência e educação física: notas sobre uma prática discriminatória e excludente. Observatório de La Economía Latinoamericana, Curitiba, v. 22, n. 2, p. 1-25, 21 fev. 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.55905/oelv22n2-184.
BAIRD, Jo-Anne; HOPFENBECK, Therese Nerheim, NEWTON, Paul Edward, STOBART, Gordon; STEEN-UTHEIM, Anna. Assessment and Learning: State of the Field Review. Oxford: Landership of Oxford, 2014.
BARCELOS, Marciel; SANTOS, Wagner dos. (Re)criando espaços e compartilhando saberes: avaliação indiciária como eixo central do trabalho pedagógico da educação física na educação infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. 1-22, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.78130.
BARCELOS, Marciel; VIEIRA, Aline Oliveira; SANTOS, Wagner dos. Práticas avaliativas para a aprendizagem de professores numa unidade municipal de educação infantil. Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Santa Maria, p. 1-18, 20 jan. 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.5902/2318133868004.
BARCELOS, Marciel; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; BONFAT, Daniela Lima; BRITO, Lucas Xavier. A inclusão na Educação Física escolar: um estudo narrativo com professores de Miracema do Tocantins/TO. Motrivivência, Florianópolis, v. 32, n. 63, p. 01–18, 2020. DOI: 10.5007/2175-8042.2020e72134. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2020e72134. Acesso em: 11 de mar. de 2025.
BOLZAN, Doris Pires Vargas; CUNHA, Maria Isabel da; POWACZUK, Ana Carla Hollweg. Docências e Movimentos Formativos: Desafios e Tensões nas Práticas Pedagógicas. Rev. Int. Educ. Super., Campinas, v. 8, e022032, 2022. DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v8i0.8663812.
BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira. Avaliação institucional da escola: conceitos, contextos e práticas. Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 13, n. 2, p. 317-332, 28 dez. 2010. DOI: http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.13i2.000
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): educação é a base. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 8 ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1994.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
DEL BIANCO, Rita de Cássia Rodrigues; CARNEIRO, Maria Esperança Fernandes. Perspectivas da escola, da cultura e da avaliação na base da cultura escolar. Revista Diálogos Interdisciplinares, [S.L.], v. 1, n. 10, p. 111-124, 12 dez. 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.55028/gepfip.v1i10.16229.
ESTEBAN, Maria Teresa. A avaliação no cotidiano escolar. In: ESTEBAN, Maria Teresa. (org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 4. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 7-28.
ESTEBAN, Maria Teresa. O Que sabe quem erra? Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. 2 Ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: DP&A, 2013.
FANTIN, Monica; RIVOLTELLA, Pier Cesare (orgs.). Cultura digital e escola: pesquisa e formação de professores. Campinas/SP: Papirus, 2012.
FORQUIN, Jean Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artmed, 1993.
FRANCO, Maria Amélia do Rosario Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 97, n. 247, p. 534-551, dez. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s2176-6681/288236353.
FROSSARD, Matheus Lima. Avaliação educacional em educação física: um mapa da produção acadêmica de 1930-2014. f135. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2015.
FROSSARD, Matheus Lima; STIEG, Ronildo; SANTOS, Wagner dos. A avaliação na formação de professores em educação física: experiências de estudantes de sete universidades federais brasileiras. Educação Unisinos, [S.L.], v. 24, n. 1, p. 1-16, 23 out. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.4013/edu.2020.241.38.
LANO, Marciel Barcelos. Usos da avaliação indiciária na Educação Física com a educação infantil. f105. 2019. Tese (Doutorado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019.
MATSUMOTO, Marina Hisa; AYOUB, Eliana. Avaliação na Educação Física escolar: entre o prescrito e o vivido. Pro-Posições, [S.L.], v. 29, n. 3, p. 229-253, set. 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2017-0031.
MALLMANN, Anderson Henrique Rozek; GONZÁLEZ, Fernando Jaime; BORGES, Robson Machado. A mudança de compreensão de um formando em Educação Física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia. Motrivivência, Florianópolis, v. 33, n. 64, p. 1–20, 2021. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80676.
MEZZAROBA, Cristiano; PASSOS ZYLBERBERG, Tatiana; DÓRIA OLIVEIRA, Nathalia. Mídias e tecnologias como possibilidades na ampliação da especificidade da Educação Física na escola. Motrivivência, Florianópolis, v. 36, n. 67, p. 1–21, 2024. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2024.e100337
NAZÁRIO, Murilo Eduardo dos Santos; SANTOS, Wagner dos; FERREIRA NETO, Amarílio. Narrativas discentes sobre a Educação Física no contexto da reforma do Ensino Médio. Revista Ponto de Vista, [S.L.], v. 13, n. 2, p. 01-18, 15 maio 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.47328/rpv.v13i2.16591.
NOVOÁ, Antonio. Conhecimento profissional docente e formação de professores. Rev. Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, vol.27, e270129, 2022.
OLIVEIRA, Rogério Cruz de; DAOLIO, Jocimar. Na: educação física, cultura e sociabilidade na escola. Pro-Posições, [S.L.], v. 25, n. 2, p. 237-254, ago. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072014000200013.
SANTOS, Wagner dos. Currículo e avaliação na educação física: do mergulho à intervenção. Vitória: Proteoria, 2005.
SANTOS, Wagner dos; MACEDO, Lyvia Rostoldo; MATOS, Juliana Martins Cassani; MELLO, André da Silva; SCHNEIDER, Omar. Avaliação na educação física escolar: construindo possibilidades para a atuação profissional. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 30, n. 4, p. 153-179, dez. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982014000400008.
SANTOS, Wagner dos; MAXIMIANO, Francine de Lima. Memórias discentes em educação física na educação básica: práticas avaliativas. Movimento (Esefid/Ufrgs), Porto Alegre, v. 19, n. 2, p. 79, 16 jan. 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.31062.
SARMENTO, Manuel Jacinto. O estudo de caso etnográfico em educação. In: ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marília Pinto de; VILELA, Rita Amélia. (orgs.). Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2003.
SOARES, Denilson Junio Marques; SOARES, Talita Emidio Andrade; SANTOS, Wagner dos. Infraestrutura e desempenho escolar na Prova Brasil: aspectos e conexões. Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 23, p. 1-18, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.23.2020.15023.209209227242.0626.
SOUZA, Diego Tárcisio Matos Sousa; FREITAS, Nayane Moia de; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; BARCELOS, M.. Avaliação na educação infantil: um estudo de caso em uma instituição de ensino na região Norte. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 41, p. 189-209. 2023. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/54761/pdf Acesso em: 21 Jan. 2024.
SOUZA, Vaneza Oliveira; SILVA MIRANDA, Carmelia Aparecida; DA SILVA, Ana Lúcia Gomes. Escrevivências e movimentos (auto)formativos na pesquisa por uma educação antirracista. REVELL - Revista de Estudos Literários da UEMS, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 507–533, 2020. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/REV/article/view/4819 Acesso em: 22 jan. 2024.
VIANNA, Heraldo Marelim. Qualificação técnica e construção de instrumentos de medida educacional. Estudos em Avaliação Educacional, [S.L.], v. 25, n. 60, p. 106-117, 30 dez. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.18222/eae246020143311.
VIEIRA, Aline Oliveira. Educação Física e a Pedagogia da Infância: leituras das práticas avaliativas por narrativas e imagens. 2018. f320. Tese (Doutorado em Educação Física). Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2018.
VIEIRA, Aline de Oliveira; STIEG, Ronildo; SANTOS, Wagner dos. Registros avaliativos imagéticos na educação física em oito anos de escolarização. Estudos em Avaliação Educacional, [S.L.], v. 34, p. 1-29, 7 dez. 2023. DOI: http://dx.doi.org/10.18222/eae.v34.9997.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Motrivivência
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
