Inclusión en la Educación Física escolar: un estudio narrativo con maestros de Miracema do Tocantins/TO
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e72134Resumen
Su objetivo es analizar cómo dos maestros con capacitación en educación física entienden la inclusión de estudiantes con discapacidades en sus clases de educación física. Utiliza la investigación narrativa como método, colocando las narrativas de los docentes como fuentes, que luego se categorizaron y configuraron en cuatro ejes de análisis Prácticas pedagógicas; Relación entre escuela, docente y alumno con discapacidad; y Visión sobre la escuela para mejorar el acceso de los estudiantes con discapacidades. El estudio resalta las dificultades que enfrentan los maestros para ayudar a los estudiantes con discapacidades en su vida escolar diaria, a veces debido a problemas estructurales y su impacto en la producción de prácticas, y a veces debido a experiencias construidas con profesionales basados en la escuela.
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