A inclusão na Educação Física escolar: um estudo narrativo com professores de Miracema do Tocantins/TO
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e72134Resumo
Objetiva analisar como dois professores com formação em educação física compreendem a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas de educação física. Utiliza como método a pesquisa narrativa, colocando as narrativas dos professores como fontes, que foram categorizadas aposteriori e configurando-se em quatro eixos de análise Práticas pedagógicas; Relação escola, professor e aluno com deficiência; e Visão sobre a escola para melhorar o acesso aos alunos com deficiência. O estudo evidencia as dificuldades enfrentadas pelos docentes para atender aos alunos com deficiência no cotidiano escolar, ora pelas questões estruturais e seus impactos na produção de práticas, ora pelas experiências construídas com os praticantes do cotidiano escolar.
Referências
ABRAHÃO, M. E. M. B. Memória, narrativas e pesquisa autobiográfica. Histórias da educação, Pelotas, n. 14, p. 79-95, set. 2003.
BONDIA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 3, p. 1-11, Jan/Abr. 2002.
CARVALHO, J. P. X.; BARCELOS, M.; MARTINS, R. D. R. L. Infraestrutura escolar e recursos materiais: desafios para a educação física contemporânea. Revista Humanidades e Inovação, n, 4. v, 7. p. 1-25, 2020.
CERTEAU, B. A invenção do cotidiano: Artes de fazer. Petrópolis/RJ: Editora Artmed, 1994.
CHARLOT, B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Petrópolis/RJ. Artmed, 2000.
CHICON, J. F. Inclusão e Exclusão no Contexto da Educação Física Escolar. Movimento, Porto Alegre, v. 14, n. 01, p. 13-38, janeiro/abril de 2008.
CHICON, J. F.; et al. Educação física e inclusão: a mediação pedagógica do professor na brinquedoteca. Movimento, Porto Alegre, v. 22, n. 1, jun/mar. 2016.
DAMAZIO, M.; SILVA, M. F. O ensino da Educação Física e o espaço físico em questão. Pensar a Prática, Goiânia, v. 11, n. 2, p. 189-196, maio/ago. 2008.
FIORINI, M. L. S., & MANZINI, E. J. Concepção do professor de educação física sobre a inclusão escolar do aluno com deficiência. Debates em Educação, v, 8, n, 15, p. 81-107, dez. 2016.
GINZBURG, C. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
GLAT, R; PLETSCH, M. D. Inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.
IBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.
MACHADO, R. B. Políticas de inclusão e à docência em educação física: uma reflexão sobre as práticas. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, n. 39, ed. 3, p. 261-267. Jan. 2017.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? Editora: Moderna 2003.
MENINO-MENCIA, G. F.; et al. Escola inclusiva: uma iniciativa compartilhada entre pais, alunos e equipe escolar. Psicol. Esc. Educ, Maringa, v. 23, p. 1-20, nov. 2019.
PRANDINA, M. Z.; SANTOS, M. L. A Educação Física escolar e as principais dificuldades apontadas por professores da área. Horizontes – Revista de Educação.v.4, n. 8, p. 100-113, jan. 2016.
RICOEUR, P. Tempo e narrativa. Papirus: Campinas, São Paulo, 1994. t.1.
SALDANHA, S. N. et al. A Inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na prática pedagógica de uma escola municipal do município de Vila Nova do Sul. Revista Monografias Ambientais, v. 14, p. 143-154, jan. 2015.
SALERNO, M. B.; et al. O conceito de inclusão de discentes de educação física de universidades públicas do estado de São Paulo no contexto social da sua prática. Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 3, p. 721-734, jul./set. de 2018.
SAMPAIO, D. Voltei à escola. Lisboa: Editora: Caminho, 1996.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. ed 7, Rio de Janeiro: WVA. 2006.
SILVA, M, O. Educação Inclusiva – um novo paradigma de Escola. Revista Lusófona de Educação, v. 19, p. 119-134, 2011.
SOUZA, E.C. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de Janeiro/Salvador: DP&A/Uneb; 2006.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
