Otra Educación Física es posible: estado del conocimiento de la producción del GTT 13 – Relaciones Étnico-Raciales
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114408Palabras clave:
Educación física escolar, Relaciones étnico-raciales, Racismo, Educación antirracista, EpistemologíasResumen
En los últimos años, los debates sobre las relaciones étnico-raciales en la educación se han ampliado, impulsados por marcos legales y por las luchas históricas de los movimientos Negro e Indígena. Sin embargo, su incorporación en la Educación Física ha ocurrido de manera desigual y marcada por disputas epistemológicas. Este artículo analiza la producción científica del Grupo de Trabajo Temático Relaciones Étnico-Raciales (GTT-13) del Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte, a partir de las actas del CONBRACE 2023 y 2025. Mediante una investigación de estado del conocimiento, se examinaron 88 comunicaciones orales, investigando cómo el racismo, como denuncia, y el antirracismo, como anuncio, se expresan en las investigaciones. Los resultados evidencian un crecimiento significativo de la producción científica y la consolidación de prácticas pedagógicas antirracistas y epistemologías alternativas en la Educación Física.
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