Uma outra Educação Física é possível: estado do conhecimento da produção do GTT 13 – Relações étnico-raciais
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114408Palavras-chave:
Educação física escolar, Racismo, Educação antirracista, Epistemologias, Relações étnico-raciaisResumo
Nos últimos anos, tem sido observado um movimento de ampliação do debate sobre as relações étnico-raciais na educação impulsionado por marcos legais e pelas lutas históricas dos Movimentos Negro e Indígena. Entretanto, a incorporação desse debate no campo da Educação Física escolar não tem acontecido de forma homogênea, sendo marcada por avanços, resistências e disputas epistemológicas. Nesse contexto, em que a produção acadêmica tem desempenhado papel central, seja ao denunciar as múltiplas formas de manifestação do racismo, seja ao anunciar possibilidades de construção de práticas pedagógicas comprometidas, o presente artigo tem como objetivo analisar a produção científica do Grupo de Trabalho Temático Relações Étnico-Raciais (GTT-13) do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, a partir dos anais do CONBRACE 2023 e 2025, investigando como o debate sobre o racismo, enquanto denúncia, e o antirracismo, enquanto anúncio, se expressam nas pesquisas apresentadas, bem como os enfoques teórico-metodológicos mobilizados.
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