O tornar-se professor de Educação Física na formação inicial: um olhar sob as narrativas de formação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2018v30n56p62

Resumo

Objetiva compreender as repercussões das experiências formadoras na trajetória curricular dos professores do curso de licenciatura do CEFD/UFES para o processo de tornar-se professor. Investe na perspectiva autobiográfica como metodologia e com narrativas orais em suas experiências de investigação-formação. Escolher os sujeitos e o lugar da pesquisa; elaborar a entrevista; entrevistar os sujeitos; analisar e tirar nota do material; garimpar os temas nas narrativas e elaborar uma síntese. A narrativa de formação do sujeito é o próprio percurso dessa pesquisa, que se caracteriza por um ser que se faz em movimento: o movimento de tornar-se professor. 

Biografia do Autor

Gabriella Da Silva Pereira, Universidade Federal do Espírito Santo

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2010), Mestre em Educação física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2017).

Zenolia Christina Campos Figueiredo, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) e Pós-doutorado na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto/Pt (2009).

É professora Associada III, do Centro de Educação Física e Desportos, da Universidade Federal do Espírito Santo, 

Vitória/ES

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Publicado

2018-11-29

Como Citar

PEREIRA, Gabriella Da Silva; FIGUEIREDO, Zenolia Christina Campos. O tornar-se professor de Educação Física na formação inicial: um olhar sob as narrativas de formação. Motrivivência, Florianópolis, v. 30, n. 56, p. 62–75, 2018. DOI: 10.5007/2175-8042.2018v30n56p62. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2018v30n56p62. Acesso em: 4 fev. 2025.

Edição

v. 30 n. 56 (2018)

Seção

Artigos Originais

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