Para além da sala de aula: as atividades complementares na formação do/a professor/a de Educação Física da FEF/Unicamp
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80624Resumo
O ingresso na universidade proporciona experiências que vão além do ambiente acadêmico, possibilita uma nova visão de mundo e um crescimento pessoal, social e profissional. A partir desse contexto, essa pesquisa buscou compreender o papel das atividades complementares na formação dos/as alunos/as e egressos/as na graduação da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/Unicamp). Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo, esta por meio de um questionário online, respondido por 55 participantes. Os dados foram analisados por meio da estatística analítica e da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que as atividades complementares estão presentes na trajetória de grande parte dos/as alunos/as da FEF/Unicamp e tem um papel relevante em suas formações. Faz-se necessária a criação de políticas estudantis que garantam a participação democrática e igualitária de todos/as os/as alunos/as nessas atividades, assim como uma maior valorização desses espaços de formação.
Referências
AGRESTI, Alan; FINLAY, Barbara. Métodos estatísticos para as ciências sociais. Porto Alegre, Brasil: Penso, 2012.
BATISTA, Paula; PEREIRA, Ana Luisa; GRAÇA, Amândio Braga dos Santos. A (re) configuração da identidade profissional no espaço formativo do estágio profissional. In: DO NASCIMENTO, Juarez Vieir; FARIAS, Gelcemar Oliveira (Org.). Construção da identidade profissional em Educação Física: Da formação à intervenção. UDESC, 2012. p. 81-111.
BRAMANTE, Antonio Carlos. Lazer: concepções e significados. Licere, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, p. 9-17, 1998.
CATANI, Afrânio Mendes; DE OLIVEIRA, João Ferreira. A universidade pública no Brasil: identidade e projeto institucional em questão. Avaliação-Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 4, n. 4, 1999.
CHAUÍ, Marilena. Em torno da universidade de resultados e de serviços. Revista USP, n. 25, p. 54-61, 1995.
CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista brasileira de educação, v. 24, n. 1, p. 5-15, 2003.
CLARK, Gordon; MARSDEN, Rebecca; WHYATT, Duncan J; THOMPSON, Leanne; WALKER, Marion. ‘It’s everything else you do…’: Alumni views on extracurricular activities and employability. Active Learning in Higher Education, v. 16, n. 2, p. 133-147, 2015.
DIAS SOBRINHO, José. Educação superior, globalização e democratização: qual universidade?. Revista brasileira de educação, n. 28, p. 164-173, 2005.
DOS SANTOS, Acácia Aparecida Angeli; MOGNON, Jocemara Ferreira; DE LIMA, Thatiana Helena; CUNHA, Neide Brito. A relação entre vida acadêmica e a motivação para aprender em universitários. Psicologia Escolar e Educacional, v. 15, n. 2, p. 283-290, 2011.
FIOR, Camila Alves; MERCURI, Elizabeth. Formação universitária e flexibilidade curricular: importância das atividades obrigatórias e não obrigatórias. Psicologia da Educação. Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação. n. 29, 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
KUH, George D. In their own words: What students learn outside the classroom. American Educational Research Journal, v. 30, n. 2, p. 277-304, 1993.
LARROSA, Jorge Bondia. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, n. 19, p. 20-28, 2002.
LEVIN, J; Fox, AJ. A. Estatística para Ciências Humanas. 9. ed. New Jersey: Editora Prentice-Hall., 2003.
MANESCHY, Gustavo Montenegro. Lazer e Formação Cultural: uma análise das trajetórias de professores universitários nos estados do Pará e Amapá. 2019. Tese (Doutorado em Educação Física) – Escola de Educação Física, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019.
MINAYO, Maria Cecília de Souza; DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu Cruz. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 2002.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
