Pedagogia crítica, saúde e precariedade: uma interpretação desde a Educação Física escolar brasileira
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2023.e95529Palavras-chave:
Educação física, Pedagogia crítica, Precariedade, SaúdeResumo
Este artigo discute a pedagogia crítica da Educação Física considerando a precariedade socialmente produzida. Para isso, realiza um diálogo com David Kirk, estudioso reconhecido internacionalmente por seus pensamentos na área. Após descrever sua posição sobre o tema, estabelece com ele uma conversa mediada pela experiência brasileira da Educação Física no contexto da pedagogia crítica.
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