Pedagogía crítica, salud y precariedad: una interpretación desde la Educación Física escolar brasileña
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2023.e95529Palabras clave:
Educación fisica, Pedagogía crítica, Precariedad, SaludResumen
Este artículo discute la pedagogía crítica de la Educación Física considerando la precariedad socialmente producida. Para esto, realiza un diálogo con David Kirk, estudioso reconocido internacionalmente por sus pensamientos en el área. Después de describir su posición sobre el tema, establece una conversación con él mediada por la experiencia brasileña de Educación Física en el contexto de la pedagogía crítica.
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