The academic master in the process of professional development of Physical Education teachers
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-80402.2020e67704Abstract
This article is the result of an investigation that focused on understanding how the accomplishment of the academic master's degree, by Physical Education teachers of the Santa Maria/RS Municipal School, has repercussions on the professional development process of these teachers. The study was developed through literature review and biographical interviews (semi-structured). The focus of analysis was the academic master's degree and its consequences in the professional development of teachers. Thus, it was understood that the process of professional development to a large extent seems to have been influenced by the completion of the academic master's degree in different ways. The diversity present in the processes of accomplishment of the academic masters does not prevent a convergence in relation to the recognition of the repercussion of the masters on the pedagogical practices for some teachers or, on the teaching identity of some of them.
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