Inclusion of students with disabilities in Physical Education classes in regular public schools in Brazil: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e66277Abstract
Brazilian legislation proposes the inclusion of students with disabilities in regular schools. In this way, the objective of the article was to identify, through a systematic review, how the inclusive process of these students in Physical Education classes, in regular Brazilian public schools, is given. Methodologically, the research was carried out in four databases (Lilacs, Scielo, VHL Regional Portal and Portal of Periodicals of Capes) following the PRISMA guidelines. The results were classified into three categories, through content analysis. We perceive that teachers and the school community face difficulties related to precarious teacher training, poor interpersonal interaction, and minimal architectural, instrumental and methodological accessibility. It was concluded that the inclusive process, despite the empasses, is under development.References
ALVES, Maria Luíza Tanure; DUARTE, Edison. A participação de alunos com síndrome de Down nas aulas de Educação Física Escolar: um estudo de caso. Movimento, Porto Alegre, v.18, n.3, p.237-256, jul/set, 2012.
ALVES, Maria Luíza Tanure; DUARTE, Edison. Inclusão social e o aluno com síndrome de down: um estudo de caso nas aulas de educação física. Revista Pensar a Prática (impr), v.16, n.4, p.1098-1111, out-dez, 2013.
ALVES, Maria Luíza Tanure; DUARTE, Edison. A percepção dos alunos com deficiência sobre sua inclusão nas aulas de Educação Física escolar: um estudo de caso. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.28, n.2, apr/june, 2014.
ALVES, Maria Luíza Tanure; STORCH, Jalusa Andreia; HARNISCH, Gabriela; STRAPASSON, Aline Miranda; FUTADO, Otávio Luis Piva da Cunha; LIEBERMAN, Lauren; ALMEIDA, José Júlio Gavião de; DUARTE, Edison. Physical education classes and inclusion of children with disability: Brazilian teachers' perspectives. Movimento (Porto Alegre), v.23, n.4, p. 1229-1244, out.-dez, 2017.
ANDRADE, José Milton Azevedo; FREITAS, Ana Paula de. Possibilidades de atuação do professor de Educação Física no processo de aprendizagem de alunos com deficiência. Movimento, Porto Alegre, v.22, n.4, p. 1163-1176, out/dez, 2016.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Norma Brasileira nº9050, 3.ed, 2015.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4ª ed. Lisboa: Edições 70, 2010.
BARRETO, Michelle Aline; LUCIANO, Tatiane Santos; PAULA, Laura Neves de; BORGES, Paula Aparecida. A preparação do profissional de Educação Física para a inclusão de alunos com deficiência. Revista Podium: Sport, Leisure and Tourism Review, São Paulo, v.2, n.1, p.152-167, jan/jun, 2013.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial, 1988.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional. Lei nº. 9.394/1996, Brasília, 1996.
BRASIL. Conselho Federal de Educação. Resolução n. 6/2018. Ministério da Educação: Brasília. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Dados do Censo Escolar, 2017.
BRASIL. Dados do Censo Escolar indicam aumento de matrícula de alunos com deficiência. 2015. Disponível em: http://www.brasil.gov.br/educacao/2015/03/dados-do-censo-escolar-indicam-aumento-de-matriculas-de-alunos-com-deficiencia. Acesso em: 10 jun. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Dados do Censo Escolar, 2016.
BRASIL. Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Panorama nacional e internacional da produção de indicadores sociais: grupos populacionais específicos e uso do tempo. 2018.
CARVALHO, Camila Lopes de. Conteúdos da educação física e a pedagogia de Freinet: pintando uma possibilidade para o aluno com Síndrome de Down. 2014. 197f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
CARVALHO, Camila Lopes de; SALERNO, Marina Brasiliano; SILVA, Rita de Fátima da; ARAÚJO, Paulo Ferreira de. Inclusão na Educação Física Escolar: estudo da tríade acessibilidade-conteúdo-atitudes. Revista Motrivivência, Florianópolis, v.29, n.esp., p.144-161, dezembro, 2017.
CARVALHO, Camila Lopes de; ARAÚJO, Paulo Ferreira de. Inclusão escolar de alunos com deficiência: interface com os conteúdos da Educação Física. Educación Física y Ciencia v.20 n.1 Ensenada ene, 2018.
COSTA, Camila de Moura; MUNSTER, Mey de Abreu van. Adaptações curriculares nas aulas de Educação Física envolvendo estudantes com deficiência visual. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.23, n.3, july/sept, 2017.
FALKENBACH, Atos Prinz; BATTISTELI, Gisele; MEDEIROS, Juliana; APELLANIZ, Amanda. A questão da integração e da inclusão nas aulas de Educação Física. Revista Digital, Buenos Aires, v.11, n.106, 2007.
FALKENBACH, Atos Prinz; LOPES, Elaine Regina. Professores de Educação Física diante da inclusão de alunos com deficiência visual. Revista Pensar a Prática, Goiânia, v.13, n.3, 2010.
FIORINI, Maria Luiza Salzani; MANZINI, Eduardo José. Dificuldades e sucessos de professores de educação física em relação à inclusão escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.22, n.1, jun/mar, 2016.
FIORINI, Maria Luiza Salzani; MANZINI, Eduardo José. Estratégias de professores de Educação Física para promover a participação de alunos com deficiência auditiva nas aulas. Revista Brasileira de Educação Especial, v.24 n.2, Bauru Apr./June. 2018.
FIORINI, Maria Luiza Sanzini. Concepção do professor de Educação Física sobre a inclusão do aluno com deficiência. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista. Marília 2011.
FREITAS, Josiane Filus; ARAÚJO, Paulo Ferreira. Inclusão escolar e educação física: a participação dos professores de Hortolandia SP. Revista Pensar a Prática (impr), v.17, n.1, p.228-241, jan-mar, 2014.
GALVÃO, Taís Freire; PANSANI, Thais de Souza Andrade; HARRAD, David. Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiologia e Serviços de Saúde, Brasília, v.24, n.2. april/june, 2015.
GORGATTI, Márcia Greguol; JUNIOR, Dante de Rose. Percepções dos professores quanto a inclusão de alunos com deficiência em aulas de Educação Física. Movimento, Porto Alegre, v.15, n.2, p.119-140, abril/junho, 2009.
GREGUOL, Marcia; MALAGODI, Bruno Marson; CARRARO, Attilio. Inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física: atitudes de professores nas escolas regulares. Revista Brasileira de Educação Especial, Bauru, v.24, n.1, jan/mar, 2018.
GUTIERRES, Paulo José Barbosa Filho; MONTEIRO, Marcia Dolores Ferreira; SILVA, Rudney da; VARGAS, Carla Regiane. Concepções, opiniões e atitudes docentes associadas à inclusão da pessoa com deficiência na educação física: uma revisão da produção científica brasileira. Liberabit, Lima, v.17, n.1, ene/jun, 2011.
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência. Caderno Cedes, v.26, n.69, p.163-184, 2006.
LEONARDO, Nilza Sanches Tessaro; BRAY, Cristiane Toller; ROSSATO, Solange Pereira Marques. Inclusão escolar: um estudo acerca da implantação da proposta em escolas de ensino básico. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.15, n.2, p.289-306, 2009.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. A Integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon. Editora SENAC, 1997.
MARQUES, Heloisa; BRANDÃO, Juliana Araújo; GONÇALVES, Luzivan Francisco; SILVA, Kamila Santos da; CARDOSO, Vinicius Saura; MAGALHÃES, Alessandra Tanure. Percepção de professores e gestores de educação sobre a inclusão de crianças com deficiência visual. Revista Salusvita, Bauru, v.36, n.1, p.7-21, 2017.
MAZZARINO, Jane Márcia; FALKENBACH, Atos; RISSI, Simone. Acessibilidade e inclusão de uma aluna com deficiência visual na escola e na educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte (Impr.), Porto Alegre, v.33, n.1, mar, 2011.
MIRON, Edison Martins; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Barreiras físicas e o acesso às aulas de educação física. Rev. Pensar a Prática (impr), v.17, n.2, p.377-394, jan-mar, 2014.
MORGADO, Fabiane Frota da Rocha; CASTRO, Marcela Rodrigues de; FERREIRA, Maria Elisa Caputo; OLIVEIRA, Aldair José de; PEREIRA, Jessica Gouvêa; SANTOS, José Henrique dos. Representações sociais sobre a deficiência: perspectivas de alunos de Educação Física Escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.23, n.2, apr/june, 2017.
MONTEIRO, Vítor. Atitudes dos professores de Educação Física no ensino de alunos com deficiência. Tradução, validação e análise para a cultura portuguesa do instrumento PEATID-III. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Física)- Faculdade de Desporto, Universidade do Porto, Porto, 2008.
NACIF, Marcella Fernandes Piticcié; FIGUEIREDO, Diogo Hilgemberg; NEVES, Clara Mockdece; MEIRELES, Juliana Fernandes Filgueiras; FIGUEIREDO, Diego Hilgemberg; PEDRETTI, Augusto; PEDRETTI, Alessandro; FERREIRA, Maria Elisa Caputo. Educação Física Escolar: percepções do aluno com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.22, n.1, jan/mar, 2016.
OMOTE, Sadao. Perspectivas para a conceituação de deficiências. Revista Brasileira de Educação Especial, Piracicaba, v.2, n.4. p.127-135, 1996.
ONU. Organização das Nações Unidas. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Assembléia Geral das Nações Unidas, 6 de dezembro de 2006.
PEDROSA, Valéria dos Santos; BELTRAME, André Luís Normanton; BOATO, Élvio Marcos; SAMPAIO, Tânia Mara Vieira. A experiência dos professores de Educação Física no processo de inclusão escolar do estudante surdo. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v.21, n.2, p.106-115, 2013.
RAMOS, Valmor; BRASIL, Vinicius Zeilmann; GODA, Ciro; BARROS, Thais Emanuel da Silva; BOTH, Jorge. Autopercepção de competência pedagógica de professores de Educação Física no ensino inclusivo. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v.21, n.2, p.123-134, 2013.
RODRIGUES, David; RODRIGUES, Luzia Lima. Educação Física: formação de professores e inclusão. Revista Práxis Educadora, Ponta Grossa, v.12, n.2, p.317-333, maio/ago, 2017.
SANCHES, Moisés Lopes Junior; CARVALHO, Camila Lopes de; SALERNO, Marina Brasiliano; ARAÚJO, Paulo Ferreira de. Concepções e práticas da inclusão na Educação Física escolar: estudo em uma cidade do Brasil. Educacion Física y Deporte, v.34, n.1, p.155-179, ene/jun, 2015.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: o paradigma do século XXI. Revista da Educação Especial (SEESP), Brasília, v. 1, n. 1, out., 2005.
SILVA, Afonsa Janaína; DUARTE, Edison; ALMEIDA, José Julio Gavião. Campeonato escolar e deficiência visual: o discurso dos professores de educação física. Movimento, Porto Alegre, v.17, n. 2, p.37-55, abr/jun, 2011.
TANT, Maxime; WATELAIN, Eric. Forty years later, a systematic literature review on inclusion in physical education (1975-2015): a teacher perspective. Educational Research Review, v.19, p. 1-17, 2016.
TAVARES, Lídia Mara Fernandes Lopes; SANTOS, Larissa Medeiros Marinho dos; FREITAS, Maria Nivalda Carvalho. A educação inclusiva: um estudo sobre a formação docente. Revista Brasileira de Educação Especial, v.22, n.4, Marília, oct/dez, 2016.
VASCOLCELLOS, Alice Sonaglio de; FINOQUETTO, Leila Cristiane; MACHADO, Roseli Belmonte; FREITAS, Débora Duarte. Inclusión y educación física en la ciudad de Rio grande: Reflexiones sobre las percepciones de los estudiantes con Discapacidad. Movimento (Porto Alegre), v.22, n.3, jul.-set, 2016.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo, Atlas, 1987.
UNESCO. Pessoas com deficiência no Brasil. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/education/inclusive-education/persons-with-disabilities/. Acesso em: 23 jan. 2019.
UNESCO. Declaração de Salamanca. Necessidades Educativas Especiais – NEE. In: Conferência Mundial sobre NEE: Acesso em: Qualidade – UNESCO. Salamanca/Espanha: UNESCO, 1994.
UNESCO. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem. 1990. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 15 jun. 2019.
VYGOTSKY, Lev. Manuscrito de 1929. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v.21, n.71, p.23-44, 2000.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
