Práctica docente y aprendizaje supervisada en la formación del Profesorado de Educación Física

Autores/as

  • Willer Soares Maffei UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - CAMPUS DE BAURU (UNESP)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p229

Resumen

Tiene como objetivo investigar los principales problemas que se presentan en la literatura relacionada con la formación de docentes en el período 2005/2014, especialmente producciones que abordan la aprendizaje supervisada  en la práctica docente. Para el análisis de las producciones se usa la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados mostraron que el potencial atribuido a estos componentes curriculares se relaciona con la capacidad de poner el futuro docente en contacto con la experiencia de ser un maestro. El obstáculo para que esto ocurra sigue siendo el plan de estudios y la difusión de contenido técnico y fragmentada en las disciplinas que a menudo limitan la presentación de las prácticas pasadas de moda. Esto demuestra una discrepancia entre lo que se propone en los proyectos educativos de los cursos y lo que realmente se materializa en su desarrollo.

 

Biografía del autor/a

Willer Soares Maffei, UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - CAMPUS DE BAURU (UNESP)

Nome: WILLER SOARES MAFFEI

Grau de formação: DOUTOR EM EDUCAÇÃO

Vínculo Empregatício: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Instituição: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (UNESP)

Cidade: BAURU

Estado: SÃO PAULO

País: BRASIL

LATTES: http://lattes.cnpq.br/1607326678295888

Descargas

Publicado

2014-11-13

Cómo citar

MAFFEI, Willer Soares. Práctica docente y aprendizaje supervisada en la formación del Profesorado de Educación Física. Motrivivência, Florianópolis, v. 26, n. 43, p. 229–244, 2014. DOI: 10.5007/2175-8042.2014v26n43p229. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2014v26n43p229. Acesso em: 15 feb. 2026.

Número

Vol. 26 Núm. 43 (2014): 10 anos de Diretrizes Curriculares para a formação de professores

Sección

Artigos Originais

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