El estado del arte sobre Educación Física y las infancias en las escuelas del campo
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2023.e95164Palabras clave:
Educación física, Educación infantil, Escuela de campoResumen
Este estudio tuvo como objetivo investigar la producción científica brasileña sobre Educación de Campo, en el área de Educación Física y Educación Infantil. Para ello, se realizó una investigación del estado del arte en el período de 2011 a 2021, por medio de consulta en las bases de datos de los Anales del Congreso Brasileño de Ciencias del Deporte (CONBRACE); Revistas Científicas en el área de Educación Física y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Fueron seleccionados y analizados en este estudio bibliográfico un trabajo cientifico, dos artículos y una disertación. Entre los resultados obtenidos, se destaca una concepción relacionada a la Sociología de la Infancia, en la cual reconoce al niño como sujeto social, y aborda los significados de la cultura de pares. Además, los estudios muestran la importancia de los espacios y del tiempo de los niños y las propuestas curriculares ligadas al juego espontáneo. Resulta evidente la valoración de los contextos en los que se insertan los niños y las diferentes infancias.
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