Professional development of Physical Education teachers mediated by programs to encourage teaching in elementary schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2023.e87419

Keywords:

Professional development, Physical education, Teaching incentive program

Abstract

It identified and analyzed possible impacts of the participation of Physical Education teachers in programs to encourage teaching in professional development in basic education schools. A qualitative research was carried out, based on semi-structured interviews with teachers licensed in Physical Education. Data analysis showed that the impacts of experiences in teaching incentive programs are related to the perception of the real role of being a teacher, with a more critical and expanded awareness of the collaborative and collective character in the thematic discussions, in the planning of teaching and research activities. It was also found that the programs influenced the teachers' recognition of the importance of continuing the training process, moving away from the comfort zone, towards the development of a series of professional skills.

Author Biographies

Jairo Antônio Paixão, Universidade Federal de Viçosa

Pós-doutorado pela Universidade Federal de Viçosa (2012). Doutorado em Educação pela Ibero-Amercican University (2018). Doutorado em Ciência do Desporto pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (2010). Mestrado em Educação pela Ibero-American University (2018). Mestrado em Educação pela Universidade do Oeste Paulista (2005). Especialização em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2005). Especialização em Orientação Educacional pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2002). Especialização em Pedagogia do Esporte pelas Faculdades Integradas AVM de Brasília (2014). Graduação em Pedagogia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Viçosa (2002). Graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Atualmente é professor da Universidade Federal de Viçosa, MG. Professor do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa na linha de pesquisa Educação pública: sujeitos e práticas. Integra o Comitê de Ética em Pesquisas com Humanos da UFV. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas em Educação Física (GEPPEF) no Curso de Licenciatura em Educação Física no Departamento de Educação Física na Universidade Federal de Viçosa, MG. Coordena o Programa Residencia Pedagógica - Educação Física, Campus Viçosa, MG.

Caroline Marques Castro, Universidade Federal de Viçosa

Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2021). Graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal de Viçosa (2018). Atualmente é Tutora Educacional no CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI.

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Published

2023-03-07

How to Cite

PAIXÃO, Jairo Antônio; CASTRO, Caroline Marques. Professional development of Physical Education teachers mediated by programs to encourage teaching in elementary schools. Motrivivência, Florianópolis, v. 35, n. 66, p. 1–17, 2023. DOI: 10.5007/2175-8042.2023.e87419. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/87419. Acesso em: 8 jan. 2026.

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Vol. 35 No. 66 (2023)

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