Currículo integrado nos cursos técnicos do eixo de informação e comunicação do Instituto Federal de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e108651Palavras-chave:
Currículo integrado, Projetos integradores, Oficinas de integraçãoResumo
O Ensino Médio integrado à Educação Profissional Técnica, enquanto proposta formativa, vem sendo discutido e elaborado no Brasil há, pelo menos, quatro décadas. No entanto, foi a partir da publicação do Decreto nº 5.154/2004 que sua oferta passou a ser regulamentada. Considerando a relevância dessa proposta formativa, o presente estudo tem como objetivo analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos do Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação, integrados ao Ensino Médio, ofertados na região oeste do estado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, com a finalidade de compreender de que forma a integração curricular está concebida e apresentada nesses documentos. A pesquisa desenvolvida é de natureza básica, com abordagem qualitativa e objetivo descritivo. Os procedimentos metodológicos envolveram a análise de dois Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio - Informática e Desenvolvimento de Sistema - ofertados, respectivamente, nos câmpus Xanxerê e Chapecó, localizados na região oeste de Santa Catarina. A análise dos dados foi conduzida com base nos pressupostos da Análise de Conteúdo. Como resultados, identificaram-se duas propostas curriculares significativamente distintas, tanto do ponto de vista teórico quanto do pedagógico. Conclui-se que, enquanto uma das propostas adota projetos de ensino desenvolvidos por meio de Oficinas de Integração, a outra estrutura-se com base em projetos de extensão, implementados por meio de Projetos Integradores.
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