Currículo integrado en cursos técnicos en el área de información y comunicación del Instituto Federal de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e108651Palabras clave:
Currículo integrado, Proyectos integradores, Talleres de integraciónResumen
La integración de la educación secundaria con la formación técnico profesional, como propuesta formativa, se ha debatido y desarrollado en Brasil durante al menos cuatro décadas. Sin embargo, su oferta comenzó a regularse solo tras la publicación del Decreto nº 5.154/2004. Considerando la relevancia de esta propuesta de formación, el presente estudio tiene como objetivo analizar los Proyectos Pedagógicos de los Cursos Técnicos del Eje de Tecnologías de Información y Comunicación, integrados con la Enseñanza Media, ofrecidos en la región oeste del estado por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Santa Catarina, con el propósito de comprender cómo la integración curricular es concebida y presentada en esos documentos. Esta investigación es de carácter básico, con un enfoque cualitativo y un objetivo descriptivo. Los procedimientos metodológicos implicaron el análisis de dos Proyectos Pedagógicos para Cursos Técnicos Integrados a la Enseñanza Media (Ciencias de la Computación y Desarrollo de Sistemas), impartidos, respectivamente, en los campus de Xanxerê y Chapecó, ubicados en el oeste de Santa Catarina. El análisis de datos se realizó con base en los supuestos del Análisis de Contenido. Los resultados identificaron dos propuestas curriculares significativamente distintas, tanto teórica como pedagógicamente. La conclusión es que, mientras una de las propuestas adopta proyectos de enseñanza desarrollados mediante Talleres de Integración, la otra se estructura en torno a proyectos de extensión implementados mediante Proyectos Integradores.
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