Narrativas en torno a las subjetividades en la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xResumo
En este artículo presento algunas cuestiones, dilemas y hallazgos surgidos en la investigación El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad que durante cuatro años hemos llevado a cabo 24 investigadores –de cinco universidades de Cataluña, España- pertenecientes al grupo de investigación consolidado ‘Formación, Innovación y Nuevas Tecnologías’ (FINT). El principal desafío en el presente proceso de escritura ha estado en elegir sobre qué aspectos, de los múltiples que han surgido en este intenso periodo, podría dar cuenta para que el lector/lectora pudiera acercarse a lo que ha supuesto las experiencias de realizar una investigación sobre un ‘objeto’ que con frecuencia se nos escapaba ante nuestros ojos, en las notas de campo y en el proceso de escritura. Al final he elegido, utilizando diferentes registros o modos de escritura, algunos fragmentos del proceso vivido en la investigación que permiten mostrar nuestros tránsitos por lo que no sólo ha sido la comprensión de cómo las subjetividades infantiles se experiencian en la escuela primaria, sino por cómo ese proceso ha afectado a nuestra trayectoria como investigadores.
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