Das peças de marfim à inteligência artificial: panorama histórico da evolução do jogo como ferramenta para o ensino de línguas
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e66247Resumo
O artigo traça um panorama histórico da evolução da noção de jogo como ferramenta para o ensino de línguas, e especialmente de línguas estrangeiras, da Antiguidade até os dias atuais. Baseia-se no postulado segundo o qual o jogo não corresponde a uma referência fenomenológica única, mas deve ser estudado como uma construção social variável, cujo universo semântico é rico e contraditório, pois opera segundo uma lógica sedimentar. Através de uma revisão da literatura pedagógica em geral e dos textos sobre didática de línguas e culturas em particular, pretende-se elucidar as razões pelas quais diferentes correntes de pensamento relacionaram jogo e educação e jogo e didática de línguas e culturas ao longo dos séculos. Este percurso diacrônico leva a uma reflexão sobre o estado atual do jogo, em uma época dominada pela abordagem orientada para a ação e marcada pela crescente ludicização.Referências
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