O conceito de objeto de ensino em uma perspectiva histórico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e69859Palavras-chave:
Ensino, Teoria Histórico-Cultura, Ensino de Educação FísicaResumo
O artigo conceitua a expressão “objeto de ensino” a partir de uma perspectiva Histórico-Cultural da atividade pedagógica. Metodologicamente, analisa-se uma situação de ensino com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, com o componente curricular Educação Física. A análise teve como mediação central a categoria atividade, considerando, para tal, os aportes do materialismo histórico e dialético. Apresentam-se argumentos que sustentam a ideia de que o objeto de ensino se refere a uma síntese conceitual do objeto da atividade humana com a qual uma área de conhecimento atua, uma síntese das experiências e capacidades objetivadas nos diversos conteúdos, assuntos ou tópicos de ensino. Discute-se, por fim, o potencial pedagógico do conceito de objeto de ensino para orientar as (rel)ações que os sujeitos da atividade pedagógica, professores e estudantes, estabelecem com os diferentes conhecimentos trabalhados no ensino, tendo em vista contribuir para a formação do pensamento teórico dos estudantes.
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