La enseñanza de la geometría en los primeros años (1965-1974) en Portugal: diálogo entre programas y materiales de formación del profesorado

Resumen

Este artículo pretende profundizar el conocimiento sobre la enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de escolaridad, estableciendo un diálogo entre las propuestas curriculares obligatorias para la enseñanza de la Geometría y las indicaciones didácticas transmitidas a los docentes a través de manuales didácticos y guías para la docencia. Analizamos, por un lado, los programas portugueses obligatorios para Matemáticas en la educación primaria y en Telescola, procurando conocer los contenidos, orientaciones y materiales didácticos relacionados con la Geometría en dichos documentos. Por otro lado, nos enfocamos en los materiales de formación del profesorado de educación primaria y en las directrices para la enseñanza de las Matemáticas en Telescola, en busca de las indicaciones didácticas allí recomendadas para la enseñanza del tema. El período elegido es parte en una época en la que circulaban internacionalmente una serie de ideas para la renovación de la enseñanza de las matemáticas, el Movimiento de Matemática Moderna, por lo que también procuramos al tiempo evidencias de la influencia de dicho movimiento en los materiales analizados. El estudio se basa en un análisis documental, de carácter descriptivo e interpretativo, con perspectiva histórica. Las fuentes utilizadas incluyen los programas vigentes en el momento y los materiales elaborados específicamente para docentes, o para futuros docentes, que contienen indicaciones didácticas. En general, los materiales producidos específicamente para docentes, o para futuros docentes, se enfocan en el componente pedagógico y persiguen las indicaciones de los documentos curriculares oficiales en el enfoque propuesto. El análisis mostró una preocupación por adaptar la enseñanza de la geometría al grupo etario de los estudiantes, favoreciendo un enfoque que sea al mismo tiempo utilitario, formativo, intuitivo y activo.