Infância e educação inclusiva

Autores

  • Vania Carvalho de Araújo UFES - Vitória - ES

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Resumo

Este artigo propõe algumas reflexões que interpelam o reconhecimento e a inclusão da infância como categoria social nos debates sobre educação inclusiva. Destaca-se, portanto, a necessidade de (re)significar discursos e práticas que incluam, de fato, a infância e a criança nos diferentes tempos e espaços escolares, possibilitando a sua participação na construção de um mundo compartilhado.

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Publicado

2005-01-01

Como Citar

Araújo, V. C. de. (2005). Infância e educação inclusiva. Perspectiva, 23(1), 65–77. https://doi.org/10.5007/%x

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