O senso comum em Antonio Gramsci e Paulo Freire: desafios para uma educação revolucionária das classes populares

Abstract

Com base no reconhecimento da influência gramsciana em Paulo Freire, torna-se relevante aprofundar as discussões sobre o senso comum e suas possíveis contribuições para processos políticos e educacionais transformadores. No presente texto, examina-se o papel que o senso comum ocupa na concepção educacional de Gramsci e Freire, permitindo revelar como os seres que estão em condição subalternizada pensam o mundo e percebem a si mesmos em um dado momento histórico, tendo a sua realidade moldada pelos interesses hegemônicos dos opressores. Frente a esse desafio, apresenta-se como questão central: Como Gramsci e Freire identificam o papel do senso comum e explicam as mudanças que a educação pode ser capaz de realizar na exata passagem do senso comum (naturalizador das opressões) para uma condição de liberdade (política/consciência)? Por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza teórica, retomam-se discussões contidas nas produções de ambos os autores e de alguns comentadores, no intuito de aprofundar novos entendimentos relativos ao lugar da educação frente à consciência dos sujeitos em condição de subalternidade. Assim, o debate teórico aponta elementos para a ação pedagógica revolucionária, considerando a esfera superestrutural e as condições materiais concretas da sociedade brasileira. Retomar Gramsci e Freire é parte de um projeto educacional orientado politicamente à libertação dos setores subalternizados do país pela lógica capitalista.