El sentido común en Antonio Gramsci y Paulo Freire: desafíos para una educación revolucionaria de las clases populares

Resumen

A partir del reconocimiento de la influencia gramsciana en Paulo Freire, resulta pertinente profundizar en los debates sobre el sentido común y sus posibles contribuciones a procesos políticos y educativos transformadores. El presente artículo examina el papel que ocupa el sentido común en las concepciones educativas de Gramsci y Freire, lo que permite revelar cómo las personas en situación de subalternidad piensan el mundo y se perciben a sí mismas en un momento histórico determinado, con una realidad moldeada por los intereses hegemónicos de los opresores. Ante este desafío, plantea la siguiente pregunta central: ¿Cómo identifican Gramsci y Freire el papel del sentido común y explican los cambios que la educación puede llegar a producir en el paso mismo del sentido común (que naturaliza la opresión) a una condición de libertad (política/conciencia)? Mediante una investigación bibliográfica de carácter teórico, el artículo retoma los debates presentes en las obras de ambos autores y de algunos comentaristas, con el propósito de profundizar en nuevas formas de comprender el lugar de la educación en relación con la conciencia de los sujetos en situación de subalternidad. Así, el debate teórico aporta elementos para la acción pedagógica revolucionaria, considerando la esfera superestructural y las condiciones materiales concretas de la sociedad brasileña. Retomar a Gramsci y Freire forma parte de un proyecto educativo orientado políticamente a la liberación de los sectores del país subalternizados por la lógica capitalista.