Questionando o saber refletindo sobre o fazer: inquietações de professores sobre a profissionalidade docente universitária

Abstract

Este trabalho transita pelo movimento de reconceitualização da docência universitária e tem como propósito trazer elementos para o recente debate sobre essa profi ssionalidade, no contexto da compreensão da docência como uma profi ssão de relações. Para tanto, congrega dados de uma década de envolvimento em ações de atualização didático-pedagógica, endereçadas a professores universitários, estabelecendo diálogo com estudos que têm como base um olhar multirreferencial no quadro da compreensão e defesa de uma profi ssionalidade docente refl exiva, investigativa e crítica, baseada numa ética de responsabilidade individual e coletiva. Neste sentido, delineia caminhos que vêm possibilitando a professores universitários uma ressignificação da função docente, no contexto da compreensão de que questionar o saber e refl etir sobre o fazer é movimento inerente à docência em geral e dinâmica estruturante da profi ssionalidade docente universitária em particular.