Possibilidades e desafios do trabalho e da profissão de professoras na escola

Abstract

O artigo sistematiza estudo com professoras de Ensino Fundamental, no Sul do Brasil, buscando analisar os sentidos evidenciados em seus discursos sobre trabalho e profissão na escola. Buscou-se compreender como esses sujeitos se revelam ou não profissionais, em sua condição de mulheres-professoras e como encaminham seu trabalho pedagógico na escola. Com base nesses sentidos, elaborou-se um percurso pelo qual, acredita-se, sistematizar características da escola, como efetivo espaço e tempo de constituição profissional para essas mulheres, tendo como base as relações de gênero, a historicidade, as crenças, e, neste tempo e espaço, recuperar sentidos e desejos que movimentam e constituem os sujeitos e o trabalho pedagógico.