Oportunidades y desafíos de trabajo y la enseñanza de la profesión docente en la escuela

Resumen

El presente artículo sistematiza un estudio con los maestros de la escuela primaria, en el sur de Brasil, buscando analizar los sentidos expresados en sus discursos sobre el trabajo y profesión en la escuela. Tratamos de entender cómo los profesionales se ven o no como profesionales, en especial, en su condición de ser mujeres maestras y cómo se identifican delante su actividad pedagógica en la escuela. En este contexto, realizamos un abordaje, que, creemos, sistematiza las características de la escuela como un efectivo espacio y tiempo de constitución profesional para estas mujeres, teniendo como base en las relaciones de género, la historicidad, las creencias, y, en este espacio y tiempo, se recuperan los sentidos y deseos que mueven y constituyen los sujetos y el trabajo pedagógico.