Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e58798

Abstract

El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la  región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolonial. Asimismo, expondremos las dificultades y límites de la implementación de estas perspectivas teóricas en la práctica educativa cotidiana. En ese contexto nos referiremos a cómo la investigación, permitió articular soluciones para algunas problemáticas y articular nuevas perspectivas a futuro. En especial en áreas donde la interculturalidad y decolonialidad se presenta más compleja en su implementación, como la educación en matemática, ciencias y en nuevas tecnologías. Finalmente, consideramos que difundir la cultura y lenguas tradicionales es un instrumento pedagógico para la nueva generación de Profesores Indígenas Interculturales que se está formando en la Unochapecó. Este es nuestro desafío, enseñar para la diversidad, interculturalidad y decolonialidad, mirando hacia los tempos de resistencias en que vive nuestra américa.

Autor/innen-Biografien

Jorge Alejandro Santos, Doctor en Filosofia por la Universidad de Buenos Aires - UBA. Profesor na faculdade de filosofia de la misma Universidad.

Pós doutorando pela Unochapecó.

Cláudia Battestin, Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas – UFPel.

Professora do programa de pós-graduação em Educação da Unochapecó – Mestrado em Educação

Daniel Berisso, Doctor en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires – UBA.

Profesor Regular de la Cátedra de Filosofía de la Educación. Investigador de la Sección de Ética, Antropología Filosófica y Filosofía Intercultural "Prof. Carlos Astrada" del Instituto de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires

Leonel Piovezana, Doutor em Desenvolvimento Regional pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC.

Pró reitor e Professor do programa de pós-graduação em Educação da Unochapecó – Mestrado em Educação.

Literaturhinweise

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Veröffentlicht

2019-06-28

Zitationsvorschlag

Santos, J. A., Battestin, C., Berisso, D., & Piovezana, L. (2019). Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang. Perspectiva, 37(2), 420–436. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e58798

Ausgabe

Bd. 37 Nr. 2 (2019): Dossiê: A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

Rubrik

Dossiê A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

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